Lehenengo bilera guraso - taldearekin

Lehenengo bilera 
guraso - taldearekin

ELKARRIZKETA GIDOIA

EGUNA: 2015/12/18

ORDUA: 9:00

NORTZUK DIRA ELKARRIZKETATUAK: 2-3 urteko umeen guraso taldea

HELBURUAK:

                -Beraien seme-alaben egokitzapena eskolako lehenengo hiruhilabetekoan.

                -Gurasoak informatzea eskolari buruz, lehenengo hiruhilabetekoari buruz …

                -Gurasoekin kontaktua ezartzea eta konfiantzazko inguru sortzea.

GIDOIA:

                -Sarrera: Agurtzea eta ongi etorria ematea gurasoei.

                -  Egokitzapena: azaldu nola izango den eskolako egokitzapen etapa eta hiruhilabetekoa pasatu eta gero nola beste bilera bat egingo den seme-alaben eboluzioaz eta beste umeekiko izan duten harremanaz hitz egiteko.

Egokitzapena hilabete bat iraungo du : Lehenengo astean umeek egunero ordu bat edo bi etorri ahal dira, hezitzailea ezagutzeko eta lehen kontaktua izateko. Hurrengo astean bi ordu gehiago etorri ahal dira, beti zuen umeen erritmoa errespetatuz eta egokituz. Azken asteetan umeak ordutegi guztia bete ahal dute normaltasunez.

2-3 urteko umeei lehenik gehiago kostatzen zaie egokitzea dena berria delako, baina azkar konfiantza hartzen dute eta oso ondo egokitzen dira. Hezitzaileak beti bere erritmoa errespetatuko du eta maitasunez tratatzen ditugu lehen hilabete hau haientzat zaila izaten delako. Gurekin kurtso osoa pasatuko dutenez, guk erreferentzia gara eta konfiantzazko giroa sortu behar dugu.

Aholku batzuk eman zein teknika eta jarduerak erabili ahal dituzten umearen egokitzapena hobeagoa izateko:  Pazientzia izan, ez behartu, oporretatik bueltatzea denoi kostatzen zaigu horregatik denok gure denbora behar dugu, eskolari buruzko aspektu positiboak esan.

-          Ikastetxearen hezkuntza proiektua azaltzea, baloreak, ikuspegia, misioa …

Panda haur eskola Gasteizko haur eskola publiko bat da, eta 0-6 urte bitarteko umeak ditugu.

Gasteizko hirigunearen gertu kokatuta dago , Gaztelako Atea kalean eta 100 ikasle ditu gaur eguneko datuen arabera.

Haur eskolaren eredua, D eredua da. Baina,  elebiduna ere da gure eskola, euskara eta gaztelania lantzen dira eta ingelesa hizkuntza osagarri bezala.

Misioa:

• Profesional hoberenak ditugu etapa garrantzitsu honetan  umeek bere gaitasun guztak garatzen laguntzeko.
• Behar bereziak dituzten umeei hezkuntza erantzun egokia ematea .
• Ume guztiak berdintasunean heztea eta kultura edo arrazagatik ez diskriminatzea.

Hezkuntza estiloa:

• Umearen autonomia bultzatzea.
• Talde-lana sustatzea.
• Aniztasunari buruz arduratzea.
• Ezagutzak praktikan jartzea. Adimen anitzen garapena

-  Azaldu:  erabiliko den metodologia, egunero izango duten ordutegia.

Goizeko 9etan ume guztiak sartzen dira eta arratsaldeko 3tan klaseak bukatzen dira. Egunero ekintza desberdinak egiten ditugu. Hezitzaile bakoitzak bere gelako programazioa prestatzen du eta hilabete bakoitzean gai desberdinak lantzen ditugu : Udazkena, Gabonak, Koloreak … klaseak oso didaktikoak egiten dira. Nik beste 2 hezitzaileekin lan egiten dut, musika eta ingeleseko hezitzaileak etortzen dira klasera eta hainbat jarduerak egiten dituzte. Nire ustez, jolasa oso garrantzitsua da horregatik errutinak egin ondoren, jolas desberdinak aurrera eramaten dira klasean : jolas heuristiko (edozein motatako materialak : tapoiak, paperezko hodiak, lumak, artile, modu erakargarrian jartzen dira klasean eta umeei utzi behar zaie haiek nahi duten bezala jolasten bere irudimena erabiltzeko, kasu honetan hezitzailea ezin da sartu jokoan , jokoa bukatzean hezitzailea esaten die umeei dena jasotzeko eta berak jasotzeko momentuan zuzentzen du) , sinboliko ( txoko desberdinak klasean … ).

- Haur eskolak eskaintzen dituen zerbitzuak azaltzea (jantokia eta goizeko gela).

Ordutegian 7tik-8ra arte goizeko gela egiten da, zerbitzu hau ematen da hainbat guraso lanera goiz joan behar direlako eta kasu honetan umeek eskolara sartu ahal dira eta hezitzaileak zaintzen eta arduratzen dira.

Jantokiko zerbitzuan, eskolak bere sukaldariak ditu eta prestatzen dute umeentzako janaria. Dieta osasungarrian oinarritzen gara gure menuak prestatzeko eta horretarako nutrizionista baten laguntza daukagu. Gurasoei beti informazioa ematen menuari, prezioari  buruzko informazioa ematen zaie. Jantokiak ere leku hezigarria da, horregatik gurasoei informatzen zaie nola jan duen bere umea, bere jarrera …

Nahi dutenak ere etxeko janaria ekarri ahal dute eta hezitzailea arduratzen da janaria ematen , ez da derrigorrezkoa jantokiko janaria jatea.

Umeen intolerantzien eta alergiei buruzko informazioa galdetu.

                - Tutorearen eta familiaren arteko kolaborazioaren oinarriak ezartzea. 

Oso garrantzitsua da gurasoekin beti hitz egitea bai sartzeko edo irteteko orduan baina beti gustatzen zait konfiantza izatea gurasoekin.  Edozein zalantzak, kezkak eta abar nirekin hitz egitea eta laguntzeko prest nago. Nire lana asko gustatzen zait eta niretzat gurasoek ezinbestekoak dira umearen garapena sustatzeko. Nirekin kontaktua izan ahal duzue beti nahi duzuenean

-Irakaslearen eta gurasoen arteko komunikazioa sustatzeko erabiliko den tresna (egunerokoa, bilerak, telefono deiak … ).

Hezitzaileak egunerokoa egiten du eta agendan egunero informazio garrantzitsuak idazten du, horrela,  egunero gurasoek dakite zer egiten dugun klasean, nolako jarrera duen umea … Beste tresnak izaten dira, bilerak bai kolektiboak gaur bezala bai bilera pertsonalak, telefonoaren bidez  ere kontaktuan jarri ahal gara. Bien arteko lana beharrezkoa da horregatik ni beti nagi pozik eta gustatzen zait gurasoei atentzioa ematea.

   -Klasera ekarri behar dituzten materialak:

Bi amantalak ekarri behar dira ( amantala bat jantokirako eta bestea klasean egiten ditugun ekintzetan pintura … jartzeko ) jantokiko amantala ostiralean etxera garbitzeko eraman behar da. Izena jarri.

Gailetak eta edalontzia : bakoitzak bere pakete gaileta ekarri behar du ( Edalontzian izena jarri)

Fardelak erabiltzen dituzten umeek fardel pakete bat ekarri eta guztiok toallitak ekarri behar dituzte. Siestarako panpina bat edo txupetea.

Kurtsoan zehar material bat edo zer edo zer behar dugunean denboraz informatuko da.

                 -Amaiera:

-Laburpen txiki bat ematea bilerari buruz.

-Ados dauden galdetzea.

                -Agurra

Eskerrik asko etortzeagatik, gaur pixka bat ezagutu gara baina denbora asko izango dugu gehiago ezagutzeko eta zuek nahi duzunerako hemen nago beti prest zuek laguntzeko.

Eskerrik asko gure eskolan konfiantzagatik eta astelehenean ikusiko gara, agur.

ERABILIKO DIREN MATERIALAK:

Ordutegia

	Astelehena	Asteartea	Asteazkena	Osteguna	Ostirala
8:00-9:00	Sarrera (Jolas librea)	Sarrera (Jolas librea)	Sarrera (Jolas librea)	Sarrera (Jolas librea)	Sarrera (Jolas librea)
9:00-10:00	Psikomotrizitatea	Jolas heuristikoa	Filma ikusi	Psikomotrizitatea	Jolas heuristikoa
10:00-10:30	musika	ingelesa	Ipuinen ordua	musika	ingelesa
10:30-11:00	Atsedena   (Gaileta eta ura)
11:00-12:00	Ipuinak	Bideoa	Kantak	Ipuinak	Kantak
12.00-13:00	Jantokia
13:00-14:00	Irteera (Jolas librea)	Irteera (Jolas librea)	Irteera (Jolas librea)	Irteera (Jolas librea)	Irteera (Jolas librea)
14:00-15:00	Lo kuluxka

*Goizeko gela 7:00-8:00 irekita egongo da.

Eskolaren triptikoa

BAIMENAK

Bileraren erregistroa

        

	BAI	EZ
Guraso guztiak etorri dira.	X
Guraso guztiak adi egon dira.	X
Jorratu behar ziren gai guztiak azaldu dira.		X
Gaiak aproposak izan dira.	X
Gurasoek nahi zuten informazioa eman da.	X
Zalantzak argitu dira bileraren bukaeran.	X
Gurasoen eta irakaslearen arteko konfiantza sustatu egin da.	X
Gurasoek bileran parte hartu dute.	X
Bileraren gidoia jarraitu egin da.		X
Bilera aurrera eramateko denbora egokia da.		X
Erabilitako eta banatutako materiala aproposa izan da.	X

Ondorioak:

Lehenengo bilerara guraso guztiak etorri ziren. Denbora gutxi izan genuenez ezin izan genuen gai guztiak azaldu, horregatik garrantzituenak jorratu genituen. 

Gurasoen aldetik, konfiantzazko giroa sortu zen, eta galderak egin zituzten.

Emandako materialak aproposak izan ziren eta beraientzak interesgarriena triptikoa izan zen, eskolaren ezaugarri orokorrenak azaltzen zirelako.

Tratatutako gaiak modu argienean azaltzen ahalegindu egin zen.

Azkenean, gurasoak pozik atera ziren bileratik informazioa baliagarria izan zelako beraientzat.

EGILEAK: MAIALEN FERNÁNDEZ, PRISCILLA GONZALES ETA PATRICIA SUÁREZ

IRAKASLE BATI EGINDAKO ELKARRIZKETA

Kaixo guztioi! Priscilla naiz blog honetako kide bat eta gaur irakasle bati egindako elkarrizketa bat kontatuko dizuet. Irakasle honek paper garrantzitsua izan du nik Haur Hezkuntzari buruz ikasi dudan guztian eta horregatik hezkuntzaren mundua asko interesatzen zait.

Nire irakaslea Pedagogia ikasi zuen unibertsitatean eta honen doktoretza egin zuen. Ikasketa hauen bidez, orientatzaile, pedagogo edo irakaslea izan nahi zuen.

Bere lehen lana atsedenaldiko talde baten begirale bezala izan zen. Ondoren, oposizioak egin zituen udal eskoletan lan egiteko. Bere lan - esperientzia oso aberatsa izan da, ikastetxe desberdinetan 20 urte baino gehiago lan egin du haur hezkuntzako hezitzaile bezala, gero unibertsitatean klaseak eman ditu eta azken urteetan ikastetxe batean finkatu da goi- mailako graduan klaseak ematen.

Esperientzia honi esker, lankide desberdinekin lan egiteko aukera izan du eta harreman onak izan ditu. Haur-eskoletan irakasle taldeak oso handiak ziren , 16 pertsonaz osatuta eta beti programazioak, ekintzak denon artean prestatzen zituzten. Orain lan egiten duen eskolan, goi mailako graduaren irakasle batekin lan egiten du eta bakoitzak bere programazioak egiten ditu eta biak elkartzen dira moldaketak, proposamenak egiteko eta abar. 

Haur Hezkuntzako hezitzaile izan da eta familiarekin harreman estuak izan ditu hori lortu du baldintza hauei esker: Lehenengo momentutik gauzak argi utzi, adibidez, eskolako eta hezitzailearen arauak . Gero, gurasoen parte-hartzea sustatzen, horretarako, ekintza desberdinak prestatzen zituzten, bai gurasoek bere seme-alaben egunerokotasuna ezagutzeko ( gurasoek ez zekiten nola egiten ziren plastikako klaseak eta berak gonbidatzen zien eskolan eguna pasatzeko eta ikusteko), beste ekintzak eskola hobetzeko egiten ziren eta ekintza bereziak ( musikalak, Gabonak … ). 

Bere bizitzan izan dituen ardurak zuzendaria eta hezitzailea izan dira. Urte askotan zuzendaria izan zen eta haur-eskolaren antolaketaz eta baliabideaz arduratzen zen. Beste urte batzuk haur hezkuntzako hezitzaile bezala lan egin zuen bi,hiru eta lau urteko umeekin. 

Lanean izandako krisiari edo oztopori buruz galdetu nion eta erantzutea kostatu zitzaion. Nire irakasleak esan zuen ez zuela krisi larririk bizi baina egun batean, ikusi zuen hezitzaile batek ez zuela bere klaseko umeekin ekintza egokiak egiten. Kurtsoaren programazio bat egiten zuten guztien artean baina gero bakoitzak bere gelara moldatzen zuen , hala ere, berak  konturatu zen hezitzaile horrek batzuetan ez zuela ekintzarik prestatzen . Hezitzailearekin oso serio hitz egin zuen eta lagundu zion, batzuetan beraren atzetik egon behar ziren baina egoera zuzendu zen. Irakaslearen iritziz, guztiek programazio oinarri bat zutela baina hezitzaile horri kostatzen zitzaion bere gelarako ekintzak prestatzea baina beti laguntza ematen zioten bera behar zuenean.

Nire irakaslea oso pozik dago bere lanarekin, Pedagogia ikastea hainbat ateak ireki dio eta hezkuntza arloan beti lan egin nahi zuen. Nahiz eta haur hezkuntzan lan egiteko ez zuen ikasi berak izandako prestakuntza orokorra zenez asko balio zitzaion irakaslea izateko.

Bere esperientziaz galdetu ondoren , irakaskuntzari buruzko galdera batzuk egin nion bere iritzia jakiteko.  Bere ustez, gurasoen papera haur hezkuntzan beharrezkoa da, gurasoek jakin behar dute bere umeek eskolan egiten duten guztia eta familian zerbait  gertatzen bada eskolak jakin behar du, hau da, bien arteko komunikazioa izatea. Biak bide berdinetik joan behar dira umeak osotasunez hazteko, hori ez bada lortzen umea desorekatuta egongo da. Bere kasuan beti harreman estuak izaten zituen familiekin , beti komunikazioa izaten zuten eta bien arteko konfiantza zeukaten.

Diziplina gelan gai gatazkatsua izaten da baina bere ikuspuntua oso argi azaldu zuen, lehenengo egunetik arauak oso argiak izan behar dira bai haur hezkuntzan edo edozein etapan eta norbaitek betetzen ez badu jakin behar du zer gertatzen den. Batek arauak betetzen ez baditu edo jokaera txarrak izaten baditu jakin behar du zein diren ondorioak eta ondorio horiek bete .

IKT-en gaiari buruz dagokionez, teknologia abiadura handiarekin doa eta alde onak eta txarrak ditu. Alde batetik, IKT-i  esker gauza asko eskuratu ahal dira eta lehen eskuratu ezin zirenak, adibidez, arbela digitala ,Youtube… azalpenak emateko ondo dago baliabide hauek erabiltzea. Beste aldetik, bere adineko pertsonentzat zaila izaten da teknologia erabiltzea eta informazio asko dagoenez, askotan, ikasleek gaizki erabiltzen dute. Honekin esan nahi du, ikasleek nahi duten informazioa bere eskuetan dutenez lanak egiterakoan kopiatzen dute eta informazio hori ez dute barneratzen.  Teknologiak ekarpen onak eman ditu baina ondo erabiltzen ikasi behar da. Berak klasean IKT-ek erabiltzen ditu bideoen eta argazkien bidez bere ikasleak pedagogoen materialak ikusteko eta abar.

Bukatzeko, hezkuntzak aurrerapausorik eman ahal duen galdetu nion eta nire irakaslearen erantzuna izan zen ezetz, berak esaten du nahiz eta pertsonak gero eta prestakuntza gehiago izatea ez da eskatzen pentsatzea. Pertsona batzuei falta zaie pentsatzea, arrazonamendua lantzea, ikasleek ohituta daude gauzak buruz ikasten eta irakasgaiak gainditzen dituzte bere oroimenari esker. Hezkuntzan alde horretan hobetu behar da eta bere ustez, pertsonak autonomoak izan behar dira pentsatzen.

Elkarrizketa interesgarria eta batez ere aberasgarria izan da, nire irakaslea esperientziaz beteko pertsona bat da eta bere hitzen bidez aipatu dut bere lana asko maite duela. Eskerrak eman behar diot elkarrizketa honetan parte-hartzeagatik eta berarekin ikasi dudan guztiagatik.

Egilea: Priscilla Gonzales Muñoa

E.R.G Irakasleari egindako elkarrizketa.

  E.R.G 40 urtez egon da irakasle bezala lan egiten, baina hori baino askoz lehenago Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza ikasi izan zuen, ikasketak betetzen ari zen bitartean euskarari ere eman zion, bere etxeko inguruan ez zelako euskaraz hitz egiten, zerotik hasi zen.

     Karrera bukatu bezain pronto lana azkar aurkitu zuen, berak ikasketak amaitu bezain pronto jendea behar zelako hainbat ikastoletarako, eskoletarako eta erraza izan zen, unibertsitatetik atera eta zuzenean proposatu zioten umeekin lan egitea. 

Lehen aipatutako ikastola batean lan egiten hasi zen E.R.G, momentu horretan hainbat gurasok nahi zuten  haien seme-alabek euskara ikastea eta “ikastola txiki” batzuk antolatu izan ziren. Zentro hauek momentuan pribatuak ziren, gurasoek ordaindu egiten zuten. Horrela jarraitzea zaila suertatu zen eta laster, ikastola txiki hauen bigarren urtean edo, diputazioaren menpe geratu ziren. Hasieran, diputazioak zati bat ordaintzen zuen baina azkenean diputaziopean geratu ziren guztiz. 

  Oso ikastola gutxi zeuden Gasteizen garai horretan, orduan hasiera batean pribatuak ziren, baina ez gaur daukagun eskola pribatuen kontzeptua bezala, euskara zabaldu eta ikasi nahi zenez eskola mota hauek sortu ziren. Geroago ikastola hauen konpetentziak Eusko Jaurlaritzak jaso izan zituenean, honen menpean geratu ziren. Hasiera batean edozein langile bezala zegoen baina ondoren oposaketak bete behar izan zituen lan egiten jarraitzeko eta funtzionario bilakatu zen.

  Ikastola hauetan normalean tutorea izan da bere lan-bizitza osoan, batzuetan zikloko koordinatzailea ere. Baina ez du inoiz zuzendaritza taldean parterik hartu edo aholkulario bezala lan egin…

  Lana espero zuena izan zen edo ez galdetzerakoan, ezezko borobila jaso nuen. Hasieran erizaintza ikasi nahi izan zuen baina ez zuen bere burua prestatua ikusten erizainaren bizitzan suertatzen diren hainbat egoera gainditzeko. Azkenean Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza ikasten ari diren hainbat pertsonari gertatzen zaion bezala, umeak asko gustatzen zizkionez hau ikastera bultzatu zuen. Gaur egun, berak esan zidanez, ez da erabaki hau hartzeaz pixka bat ere damutzen.

  E.R.G  hainbat zentrotan lan egitearen ondorioz, harreman asko suertatu izan zaizkio bere irakasle ibilbidean zehar, guztiak oroitzapen on bat bezala gordetzen ditu. Lan-kide asko lagun bihurtu dira denboraren poderioz eta beste batzuk lan-kide bezala geratu dira. Orokorrean harreman onak izan ditu bai familiekin, ikasleekin eta lan-kideekin; urte asko izan dira eta guztiok dakigunez kasuak ematen dira non ez duzu hain harreman onik pertsona guztiekin, baina oro har harreman positiboak lortu izan ditu bere lan ibilbidean.

  Metodologiari buruz hitz egiten dugunean ez du metodologia zehatz bat landu guztiz ikastola bakoitzean, metodologia denboraz eta urteen poderioz aldatzen joan izan delako, konstruktibismoa landu izan du bat aipatzekoz. Baina azaldu bezala ez du metodologia bat zeharo landu, baizik eta nahasketak eman izan dira gai honetan eta hainbat metodologiatik gauza hoberenak hartu eta landu izan ditu. Hainbat ezaugarri probatuz, nahastuz eta metodologia propio bat garatuz pixkanaka-pixkanaka.

  Bere lan bizitzako krisirik aipagarriena, bat komentatzekotan, haur erdaldunei klase ematea izan zen; ez zitzaien plangintza gustatzen, ezta euskaraz hitz egitea ere. Familien laguntza zutenean krisiari azkar aurkitzen zitzaion irtenbidea, baina askotan familiek ez zuten euskara bermatzen. Orduan plangintza aldatzen zen, saiatzen zen guraso horiekin gehiago lan egiten eta hainbat bilera ondoren konponbide bat aurkitzen krisi egoera horiei.

     Honetaz gain, diziplina klasean gaia aipatzen denean argi usten du bere iritzia. Bere ustez behar-beharrezkoa da nahi baldin bada gelan zerbait egitea lortzea eta bere hitzetan “umeak ondo sentitzeko, diziplina eta mugak behar dituzte”. Muga batzuk ez badira jartzen, hainbat umeri gertatuko litzaioke ez dakitela egoten klasean, berdin egoten direla patioan edo liburutegian  edo klase batean, ez dakite nola zuzendu behar diren beste pertsona bati, zer errespetu izan behar duten laguneekiko… Hemen sartzen da ere gurasoen paper nagusia irakaskuntzan, gurasoek beraien umeak ondo hezi behar dituzte, beraien seme-alabak pertsona autonomo bat bezala hezi behar dituzte, beraien bizitzaren bidetik laguntzea. Umeek beraien gurasoak eredu on bat bezala ikusten baldin badute klaseko egoera guztiz hobetuko da.

     Gainera, inplikazioa egon behar da gurasoen aldetik, adibidez, etxeko lanak egiten laguntzea, umeak gauzak ondo egiten saiatzera bultzatzea…  Umeek daukaten barne mundu hori zabaltzen laguntzea azken batean.  

     IKT-ei buruz hitz egiterakoan, hauen alde kokatzen da, gauza on bat bezala definitzen ditu nahiz eta berak esan bezala nagusi harrapatu dion mundu teknologiko honek. Hori alde batera utziz ekarpen handiak ekarri dituela klasera azpimarratzen du baita “kañoia”, arbela elektronikoak… erabiltzen dituela bere klaseetan.

   

     Amaitzeko hezkuntzak aurrerapausorik eman duen galdetzen zaio E.R.G-ri,zalantzaz ez dakiela dio, suposatzen duela aurrerapausoak eman direla edo horrela gertatu dela pentsatu nahiko lukeela. Teknologia dela eta bai eman direla aurrerapausoak, baina umeak direla eta ez dakiela ikasteko forma aldatu den edo ez. Azkenean tresna asko ematen  eta eskaintzen baldin badute baina ez dakite hauek nola aprobetxatu, ez dira ezertarako balio hainbat baliabide. Gaur egun daukaguna aprobetxatu eta garatu behar da umeak ondo ikasteko, etorkizunean arrazoizko eta hainbat balore dituzten pertsonak izatera ailegatzeko.

                                                                                           Egilea: Maialen Fernández

Irakasle bati egindako elkarrizketa

#Irakaslearen identitatea errespetatzeko,

nik asmatutako izen-abizena erabiliko dut#

Teresa Sánchez haur hezkuntzako irakaslea da, eta ia 16 urte darama hezkuntzan lan egiten. Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntza ikasi zituen, baita Goi Maila Administrazioaren eta Finantzen arloan. Ikasketak bukatzean, curriculumak banatzen hasi zen Gasteizko dendetatik.

            Teresa dendetan ordezkapenak egiten hasi zen, administraziozko lana aurkitu zuen arte. 4 urte egon zen enpresa berean lan egiten, administratiboa bezala, baina haurdun geratzean kalera bota zuten.

            Nola sartu zen hekuntza arloan istorio xelebrea da. Zentroan kokatutako ikastetxe batean, hain zuzen Aliciak bere bizitza osoan ikasi egin zuen ikastetxean,  haurtzaindegia ireki egin zuten, eta bere semearen izena ematera joan zenean, eskatu zioten bere culliculuma uztea, irakasleak behar zituzten eta. Hurrengo egunean deitu zioten ikastetxean lan egiteko.

            Ez zuen inoiz haur eskola batean lan egin, lehenengo aldia zen. Ikastetxe hau hasieran pribatua zen, monjakoak, eta bakarrik neskak onartzen ziren, baina denbora pasa ahala, gauzak aldatu ziren eta eskola oraindik erlijiosoa izan arren, mutilak onartzen hasi ziren eta kontzertatuan bihurtu zen.

            Haur hezkuntzan lan egitea pentsatzen zuena zen, zen zion ezer harritu, eta oso gustura zegoen. Hori ez zen gertatu administratiboa bezala lan egin zuenean, pentsatzen zuen baino askoz gogorragoa zen, beti paperekin, ordenatzen…

            Bere zailtasun handiena haur hezkuntza arloan hizkuntzak ziren, Teresa frantsesa ikasi zuen txikia zenean, eta ingelesa goraldian zegoenez, hasieratik hasi izan behar zuen ikasten. Hori gertatu zitzaion ere euskararekin, B eredua ezarri zenean. Hau izan zen bere zailtasun bakarra.

            Bakarrik eskola batean lan egin zuenez, ezin du beste ikastetxe batekin konparatu, baina ikastetxe honetako funtzionamendua oso ondo ezagutzen du. Haur hezkuntza eskolatik bereizitako departamentu bat du, non irakasle bilerak egiten diren sortzen diren arazoak konpontzeko, metodologia berriei buruz eztabaidatzeko, aholkuak bilatzeko eta guraso bilerak adosteko, ehorrela haurraren familia ezagutu dezakete.

            Haur hezkuntzan hasi zenetik gaur egun arte metodologia asko aurrera eraman ditu. Orain erabiltzen duten unitate didaktikoa Peca y Lino © SM da, non haurraren hiru eremuak lantzen diren: norberaren ezagutza eta autonomia pertsonala, ingurunearen ezagutza eta hizkuntzak: komunikazioa eta adierazpena. Umeek jolasaren bidez errutinak ikasten dute. Unitate didaktiko hau erabiltzeaz gain, psikomotrizitate gela eta Snoezelen multisentsorial gela erabiltzen dira umeen zentzuak garatzeko. Jolas heuristikoa eta altxorraren otarra ere erabiltzen dira metodologia bezala.

            Honez gain, IKT-ak indarrarekin sartu dira ikastetxeetan. Teresak Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologiaren alde dago, pentsatzen du teknologia berriak oso inportanteak direlako gaur egun eta umeei ondo erabiltzen irakatsi behar dizkiegula.

            Beste irakasleekin daukan harremaz hitz egitean, esaten digu ez daukala kontaktu asko beraiekin klase orduetan, bakoitza bere klasean dagoelako bere umeekin, baina bilerak dituztenean ikusi daitekeela nola oso ondo konpontzen diren eta beraien artean laguntzen diren arazo bat izatekotan. Umeekin daukan erlazioa oso estua da, eta bere iritziz, aiton-amonekin erlazio gehiago daukate gurasoekin baino. Aiton- amonak asko eskertzen dute bere biloba zaintzea eta hezitzea.

            Galdetzean ea hezkuntzan aurrerapenak ikusi dituen hala ez, argi eta garbi esaten du ezetz, ez duela aurrerapen handirik ikusten. Bere iritziz, LOECE, LODE, LOGSE, LOCE, LOE eta LOMCE legeak gauza berdinak direla baina izen desberdinekin. Lege hauek nahi dutena umeek hainbat datu espezifiko ikastea eta gauzak buruz ikastea da, eta ez dute praktikara eramaten irakasten, bakarrik teoria hutsa irakasten dute. Baina nabarmentzen du gaur egun dagoen aurrerapen bat, dibertsifikazioa. Teresa-k hezkuntza arloa lan egiten hasi zenean, umeak bi taldetan sailkatzen ziren: azkarrak eta tuntunak. Gaur egun, aldiz, defizit, hiperaktibitatea edo edozein arazo daukan umeari laguntzen zaio bere ikasketekin, bere erritmora egokitzen.

            Disziplinaz hitz egiterakoan, argi uzten du bere ikuspuntua. Berarentzat disziplina eta mugak sinonimoak dira. Baina mugak ipintzeko mugak ere egon behar dira. Umeak, batzuetan, ez dakite egin ari direna ondo edo gaizki dagoen, horregatik esaten du umeekin ezin garela oso zorrotzak izan. Esaten du ez duela zigorretan sinesten. Nahiago duela umearekin hitz egitea, berdin zaio haurra ulertzea edo ez, baina pentsatzen du ume bati errieta egitea ez dela eraginkorra.

            Teresak urte batean koordinatzailea izan arren, esaten du ez zaiola batere gustatzen, bere bizitza umeak direla eta egin nahi dutena hezitzea eta maitatzea dela, eta ahal badu, haur hezkuntzan erretiratu egingo dela.

Egilea: Patricia Suárez Alonso